Литература Русский язык Английский язык Математика Информатика Физика Химия Биология География История
гдз

Олимпиада по биологии за 9 класс с ответами

Задание 1. Задание содержит вопросы, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа; среди них только один – верный. Отметьте верный ответ, подчеркнув его.

(КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 40)

1. Основным структурным и функциональным элементом организма человека является:

а – Орган;                     б – Клетка;                 в – Ткань.

2. Кто из перечисленных ученых предложил термин «экология» и дал определение этой   науке?

а - Жан Батист Ламарк;                            б - Чарлз Дарвин;

в - Эрнст Геккель;                                 г - Климент Аркадьевич Тимирязев.

3. Насекомых среди других членистоногих можно узнать по наличию у них:

а – Хитинового покрова;                   б – Трех пар ног;

в – Членистых конечностей;           г – Отделов тела.

4. Наследственная информация в клетке зашифрована в молекулах:

а – АТФ;                     б – ДНК;                      в – Белков.

5. Какова роль организмов-разрушителей в круговороте веществ в природе?

а – Разлагают остатки мертвых организмов до неорганических веществ;

б – Служат пищей для растений;

в – Создают органические вещества из неорганических;

г – Обогащают атмосферу кислородом.

6. Взаимоотношения «тля – муравей» - это:

а – Хищничество;                   б – Симбиоз;               в – Амменсализм.

7. Главный признак царства грибов:

а –  Наличие в клетках ядра;    б -  Наличие оболочки из хитиноподобного вещества;

в –  Питание готовыми органическими веществами;

г –  Клеточное строение организмов.

8. Транспортную функцию в организме выполняет:

а –  Кровь;                  б –  Жировая ткань;               в –  Хрящевая ткань.

9. Растения, достигшие в процессе эволюции наиболее высокого уровня организации, это:

а –  Покрытосеменные;                    б –   Голосеменные;

в –  Папаротниковидные;                  г –  Моховидные.

10. Гладкая эндоплазматическая сеть участвует в образовании:

а –  Белков;                 б –   Жиров;                 в –  Углеводов и жиров.

11. Микориза:

а –  Плодовое тело гриба;                 б –   Симбиоз гриба и корней дерева;

в –  Болезнь растений, вызываемая грибами;         г –  Часть грибницы.

12. К теплокровным животным относятся:

а –  Птицы;                 б –   Насекомые;                     в –  Пресмыкающиеся.

13. Растения класса однодольных имеют:

а –  Листья с параллельным жилкованием, стержневую корневую систему;

б – Листья с параллельным и дуговым жилкованием, мочковатую корневую систему;

в –  Листья с сетчатым жилкованием, стержневую корневую систему;

г –  Листья с сетчатым жилкованием, мочковатую корневую систему.

14. Скопление тел нейронов за пределами центральной нервной системы называется:

а –  Нервные узлы;                б –   Нервы;                 в –  Рецепторы.

15.     О единстве органического мира свидетельствует:

а –  Связь организмов со средой;

б –   Приспособленность организмов к среде обитания;

в –  Сходство строения и жизнедеятельности клеток организмов, разных царств

живой природы;

г –  Взаимосвязь клеток в организме.

16. Только для живых организмов характерно:

а –  Уменьшение веса;                      б –   Изменение окраски;

в –  Дыхание;                            г –  Взаимодействие со средой.

17. Грибы питаются:

а –  Образуя на свету органические вещества;

б –   Готовыми органическими веществами;

в –  Только органическими веществами живых организмов;

г –  Поселяясь на продуктах питания.

18. Размножение грибов, мхов, папоротников осуществляется:

а –  С помощью спор;                       б – Путем деления клеток;

в –  С помощью семян;                      г –  С помощью черенков.

19. Кто из перечисленных ученых создал учение о биосфере?

а –  Владимир Николаевич Сукачев;           б –   Владимир Иванович Вернадский;

в –  Карл Линней;                                            г –  Николай Алексеевич Северцов.

20. Раздел ботаники, изучающий мхи:

а –  Бриология;       б –   Лихенология;        в –  Птеридология;           г –  Альгология.

21.   Клетка, в которой нет оформленного ядра, принадлежит:

а –  Бактерии;            б –   Растению;          в –  Грибу;              г –  Животному.

22. Мышцы крепятся к костям при помощи:

а –  Надкостницы;                 б –   Сухожилий;                     в –  Хрящей.

23. Образование органических веществ из неорганических происходит в процессе:

а –  Дыхания;                                   б –   Передвижения веществ;

в –  Фотосинтеза;                              г –  Поглощения веществ из почвы.

24. Основная функция митохондрий:

а –  Синтез ДНК;                   б –   Синтез АТФ;                   в –  Синтез углеводов.

25. В отличие от организмов всех царств живой природы вирусы:

а –  Не имеют клеточного строения;                      б –   Это одна клетка без ядра;

в –  Это одна клетка с ядром;                                   г –  Это спора.

26. Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, тело которых

состоит из гифов, - это:

а –  Животные;           б –   Грибы;                в –  Растения;             г – Лишайники.

27. Наиболее распространенными элементами в клетках живых организмов являются:

а –  Кислород, углерод, азот, водород;        б –   Азот, водород, кислород, сера;

в – Углерод, фосфор, водород, кислород.

28. Факторы неживой природы:

а –  Лишайники, мхи;               б –   Грибы, бактерии;

в –  Вода, воздух, свет;             г – Одноклеточные растения и животные.

29. Клеточная мембрана:

а –  Обладает избирательной проницательностью для различных веществ;

б –   Непроницаема;                в –  Полностью проницаема для любых веществ.

30. Железы внутренней секреции выделяют в кровь:

а –  Витамины;                      б –   Минеральные соли;                   в –  Гормоны.

31. Какая клетка изображена на рисунке?

а –  Грибная;            б –   Животная;                    в –  Растительная;           г – Бактериальная.

32. Лес и водоем имеют много общего, так как они:

а –  Представляют собой природные сообщества;

б –   Представляют собой искусственные сообщества;

в –  Заселены сходными видами растений и животных;

г – Расположены недалеко друг от друга.

33. Мхи в процессе эволюции достигли более сложного строения по сравнению с:

а –  Папоротниками;              б –  Грибами ;

в –  Водорослями;                    г – Лишайниками.

Вставьте пропущенное слово:

34. Хромосомы состоят из ДНК и хорошо видны в период...................... клетки.

35. Организмы, питающиеся растительной пищей, называют ……………первого порядка.

36. Одной из отличительных черт человека как биологического вида является   членораздельная……....

37. Укажите название объекта экологии по составляющим его компонентам:

Биотоп + биоценоз = ………………………..

38. Большинство клеток состоит из ядра и цитоплазмы, покрытых снаружи……….

39. В любом сообществе существует ограниченное число трофических уровней, берущих  начало от растительных организмов, которые называются…….…...

40…..……. – наука о строении человеческого тела.

Задание 2.

(КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 20 ).

1. Какова структура и функции ядра клетки?

2. На какие группы условно подразделяются факторы окружающей среды? По какому признаку факторы среды объединены в эти группы?

3. Перечислите существующие царства живого.

4. Чем отличаются понятия «местообитание» и «экологическая ниша»?

5. В чем различия между понятиями: «сообщество» и «экосистема»?

6. В чем проявляется приспособленность цветковых растений к опылению насекомыми?

7. Перечислите основные признаки живых существ.

8. Какими свойствами обладает водная среда обитания?

9. Какова организация (структура) любой экосистемы?

10. Как осуществляется взаимодействие клеток друг с другом и органоидов внутри клетки?

Задание 3.

(КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ  - 60 ).

1. Чем клетки человека и животных принципиально отличаются от клеток растений?

2. Почему чем сложнее система, тем выше ее устойчивость? Почему в обедненных сообществах (например, в сельскохозяйственных монокультурах) неизбежно массовое размножение насекомых-вредителей, сорняков и болезней?

3. Какой тип растительного сообщества (фитоценоза) в ряду: лес лиственный – кустарники – луг – степь характеризуется наибольшим разнообразием экологических ниш? Объясните ваш выбор.

4. Перечислите уровни организации живого вещества. Изучением какого уровня занимается наука – экология?

5. Какие признаки свидетельствуют о том, что лишайник – симбиотический организм?

6. Ученые считают, что в процессе эволюции доклеточных форм в клеточные структуры очень важным моментом было образование мембраны. Объясните почему?

7. Почему человек разводит, в основном, растительноядных животных? Приведите примеры разведения плотоядных.

8. Большинство водорослей зеленого цвета, однако глубоководные водоросли – красные. Дайте объяснение этому явлению.

9. Почему биологическое разнообразие играет большую роль в сохранении биосферы?

10. На рисунке показаны два проростка одного возраста. Опишите условия, в которых развивался проросток (А) по сравнению с условиями развития проростка (Б).

11. Что произойдет, если в природном сообществе уничтожить всех производителей органического вещества?

12. С какой целью человек создает заповедники и заказники?

13. Как практически человек использует явления хищничества и паразитизма в мире животных для борьбы с сельскохозяйственными вредителями? Назовите известные вам методы и способы, приведите примеры. Какой вывод можно сделать из этого?

14. Чем объясняются различия в строении скелетов руки человека и передней конечности млекопитающих?

15. В чем основные особенности строения вирусов? Почему вирусы занимают пограничное положение между живой и неживой природой?

Задание 4.

1. Каковы последствия уничтожения хищников ради спасения популяции жертвы (например, массовый отстрел волков для сохранения поголовья оленей)? Что происходит с популяцией жертвы, освобожденной от пресса хищников (на примере оленей)? Почему желаемый результат (увеличение поголовья) достигается только вначале и на короткое время? Какой вывод можно сделать относительно экологической роли хищников?

2. Какие экологические проблемы биосферы являются наиболее острыми на планете в настоящее время? Приведите примеры. Какие проблемы наиболее актуальны в Калининградской области? Предложите возможные способы решения экологических проблем в вашем регионе.

3. Некоторые виды грибов имеют зеленую окраску таллома. Почему их нельзя отнести к царству растений, ведь наличие в клетках растений хлорофилла придает им зеленый цвет? Обоснуйте ответ.

 

 Ответы 

Задание 1

1 – б;  2 – в;  3 – б;  4 – б;  5 – а;  6 – б;  7 – б;  8 – а;  9 – а;

10 – в;  11 – б;  12 –а;  13 – б;  14 – а;  15 – в;  16 – в;  17 – б;   18 – а;  19 – б;  20 – а;

21 – а; 22 – б; 23 – в; 24 – б; 25 – а; 26 – б; 27 – а; 28 – в; 29 – а; 30 – в; 31 – б; 32 – а;   33 – а;

34 – интерфаза; 35 – консументы; 36 – речь; 37 – экосистема; 38 – мембраной; 39 – продуцентами; 40 – анатомия.

 

Задание 2

  1. Ответ. Ядро содержит наследственную информацию о признаках данной клетки и целого организма, которая реализуется в синтезе определенных белков (1 балл). Снаружи – ядерная мембрана, внутри – хроматин с уплотнениями – ядрышками (1 балл).
  2. Ответ. На биотические, абиотические и антропогенные (1 балл). Они объединены в группы по способу воздействия на организмы (1 балл).
  3. Ответ Животные, растения, бактерии и грибы (1 балл). Благодаря наличию в строении клетки клеточной стенки, сходству во внешнем строении, в размножении (наличие спор) и т. д. растения раньше объединялись с  грибами и бактериями в одно царство (1 балл).
  4. Ответ. Экологическая ниша — место, занимаемое видом (точнее — его популяцией) в сообществе (биоценозе), комплекс его биоценотических связей и требований к абиотическим факторам среды. Местообитанием называют условия обитания популяции, включающие экотоп, биоценоз (1 балл). Экологическая ниша же представляет собой сумму факторов существования данного вида, основным из которых является его место в пищевой цепочке (1 балл).
  5. Ответ. Каждый организм или популяция имеет свое местообитание: местность или тип местности, где они проживают. Когда несколько популяций различных видов живых организмов живут в одном месте и взаимодействуют друг с другом, они создают так называемое сообщество, или биологическое сообщество (1 балл). Таким образом, сообщество - комплекс взаимосвязанных популяций разных видов, обитающих на определенной территории с более или менее однородными условиями существования. Экосистема – это совокупность сообществ, взаимодействующих с химическими и физическими факторами, создающими неживую окружающую среду. Другими словами, экосистема - это система, образуемая биотическим сообществом и абиотической средой (1 балл).
  6. Опыление растений — этап полового размножения семенных растений, процесс переноса пыльцы с пыльника на рыльце пестика у покрытосеменных (1 балл). Среди приспособлений цветковых растений можно выделить: Яркая окраска венчика, аромат, а также особенности в расположении тычинок и рыльца пестика (1 балл).
  7. Ответ. Клеточное строение, наличие в составе живых организмов органических веществ (сахара, крахмала, жира, белка, нуклеиновых кислот и неорганических веществ: воды и минеральных солей), обмен веществ, размножение, наследственность и изменчивость, раздражимость, способность к движению (1 балл). Обмен веществ – главный признак живого, включающий питание, дыхание, транспорт веществ, их преобразование и создание из них веществ и структур собственного организма, освобождение энергии в одних процессах и использование в других, выделение конечных продуктов жизнедеятельности (1 балл).
  8. Ответ. Характерными свойствами водной среды, отличными от суши, являются высокая плотность, подвижность, кислотность, способность растворения газов и солей (1 балл). Для всех этих условий у гидробионтов исторически выработаны соответствующие приспособления-адаптации (1 балл).
  9. Ответ. Экосистемы состоят из живого и неживого компонентов, называемых соответственно биотическим и абиотическим. Совокупность живых организмов биотического компонента называется сообществом (биоценозом). Биотический делится на фитоценоз, микробоценоз и зооценоз. Неживой, или абиотический, компонент экосистемы в основном включает 1) почву или воду и 2) климат. В понятие климата входят такие параметры, как освещенность температура и влажность (1 балл). Все составляющие компоненты экосистемы находятся во взаимодействии (1 балл).
  10. Ответ. Через клеточные мембраны, цитоплазматические мостики и межклеточное вещество (1 балл). Через гиалоплазму (1 балл).

 

Задание 3

  1. Ответ. Отсутствием клеточной стенки (1 балл), пластид (1 балл), вакуолей (1 балл), крахмала как запасного питательного вещества (1 балл).
  2. Ответ. Наличие большого количества ярусов, трофических цепочек позволяет полнее использовать ресурсы среды (1 балл). Таким образом, снижается конкуренция (1 балл). Кроме того, развитие монокультуры влечет за собой распространение одних и тех же специфичных видов сорняков и вредителей, что также негативно сказывается на разнообразии экосистемы, а значит, на устойчивости (1 балл). В дальнейшем это приведет к гибели биоценоза, поскольку снижается количество естественных хищников вредителей (1 балл).
  3. Ответ. Лиственный лес (1 балл), так как для него характерно наличие большого количества ярусов (1 балл). В данном случае экосистема будет более устойчива, так как полнее используются ресурсы среды  (1 балл) и снижается конкуренция (1 балл).
  4. Ответ. Молекулярный, клеточный, тканевый, органный, популяционный, биоценотический (1 балл), биогеоценотический (экосистемный (1 балл)), биосферный (1 балл). Экология занимается изучением экосистемного уровня: популяций (1 балл).
  5. Ответ. Наличие с структуре его таллома клеток водоросли и гриба, плотно переплетающихся друг с другом (1 балл). Водоросль поставляет грибу органические вещества (1 балл), а гриб в свою очередь дает водоросли воду и минеральные вещества (1 балл). Оба организма участвуют в размножении, создавая специфические образования, состоящие из обоих компонентов: гриба и водоросли (1 балл).
  6. Ответ. Мембраны изолируют внутреннее содержимое клетки от внешней среды (1 балл); все органоиды, кроме рибосом, имеют мембранное строение (1 балл); внутренние мембраны разделяют клетку на отсеки (1 балл), в каждом из которых происходит своя биохимическая реакция (1 балл).
  7. Ответ. Разведение растительноядных животных сокращает длину трофических цепей, а, соответственно, и энергопотери (1 балл). Растительноядные животные, которых разводит человек: корова, овца, курица  и т. д (1 балл). Примеры разведения хищных животных: норка, песец (1 балл). Разведение растительноядных животных дает много мяса, молока, так как достаточно растительной пищи, чтобы нарастить мышечную массу (1 балл).
  8. Ответ. Свет ослабевает с глубиной (1 балл). Глубже проникают коротковолновые (1 балл) (сине-фиолетовые (1 балл)) лучи, поэтому глубоководные водоросли имеют красную окраску, чтобы поглощать эту часть спектра (1 балл).
  9. Ответ. Биоразнообразие - это один из факторов оптимального функционирования экосистем и биосферы в целом (1 балл). Биоразнообразие обеспечивает устойчивость экосистем к внешним стрессовым воздействиям и поддерживает в них равновесие (1 балл). Живое от неживого в первую очередь отличается большим разнообразием и способностью увеличивать его по мере эволюции (1 балл). Эволюция – это процесс процесс увеличения разнообразия живых организмов, форм и уровней их организации, что обеспечивает устойчивость живых систем и экосистем в постоянно изменяющихся условиях нашей планеты (1 балл).
  10. Ответ. Проросток Б развивался в хорошо освещенном помещении с равномерным попаданием света на листовую пластинку (1 балл). Проросток А недополучал свет (1 балл), поэтому имеет более мелкие листья и вытянутый стебель, так как в процессе роста двигался по направлению к источнику света (1 балл). Этот опыт демонстрирует влияние количества ресурса на особенности развития организма (1 балл).
  11. Ответ Производители органического вещества – подуценты (1 балл), или автотрофы (1 балл). Произойдет гибель консументов в сообществе с связи с разрушением пищевой цепочки (1 балл) и отсутствием источника питания (1 балл).
  12. Ответ. Для сохранения редких и исчезающих видов растений и животных (1 балл). А также с целью сохранить уникальные ландшафты и сообщества для будущих поколений (1 балл). Создание заповедников и заказников необходимо в связи с развитием урбанизации, промышленности  (1 балл) и возрастающей угрозой вымирания для существующих видов (1 балл).
  13. Ответ. Человек использует экологические способы борьбы с вредителями (1 балл), среди них есть те, которые основываются на хищничестве (например, хищные птицы, истребляющие грызунов; божья коровка, поедающая тлю; жук-«пожарник», истребляющий гусениц и тлю с древесных растений (1 балл)) и паразитизме (наездники в качестве паразитов насекомых и других беспозвоночных (1 балл)). Таким образом, возможно вести борьбу с вредителями естественными способами, не наносящими вред человеку и окружающей среде (1 балл).
  14. Ответ. Передняя конечность млекопитающего приспособлена под хождение и бег (1 балл). В связи с этим строение ее упрощено, многие кости срослись (для прочности) и обусловлено способом хождения (1 балл). У человека передняя конечность в процессе эволюции усложнилась в связи с прямохождением, она освободилась и приобрела другое значение (труд, добывание пищи, изготовление орудий) (1 балл). Этим обусловлены изменения в строении: большой палец стал противопоставлен остальным, больная подвижность и т.д. (1 балл).
  15. Ответ. Вирус – неклеточная форма жизни (1 балл). Вирус может существовать только в клетках других организмов – это опасные внутриклеточные паразиты (1 балл). Они состоят из молекулы нуклеиновой кислоты, заключенной в белковую оболочку. Некоторые имеют приспособления для прикрепления и проникновения в клетку-хозяина (1 балл). Вне клетки-хозяина вирусы не проявляют признаков жизни. С этим связана двойственность природы вируса (1 балл).

Задание 4

  1. Ответ. Вследствие уничтожения волков в популяции произойдет всплеск численности популяции оленя (1 балл), поскольку естественный регулятор численности будет уничтожен (1 балл). Это может привести к катастрофическим последствиям, так как пищевые ресурсы оленей будут уничтожены (съедены), что приведет затем к вымиранию оленей (1 балл). Увеличение численности вначале идет лавинообразно, пока не исчерпаются ресурсы среды (емкость среды) (1 балл).Таким образом, экологическая роль хищников в регуляции численности жертв и сохранении баланса в экосистеме (1 балл).
  2. Ответ. Человечество, особенно в последние десятилетия, оказывает сильное воздействие на окружающую природную среду, нарушая процессы в ней (1 балл). В связи с этим возникают различные глобальные проблемы в биосфере (1 балл). Основные из них: нарушение биохимических циклов веществ, эррозия почв, загрязнение всех сфер планеты: атмосферы, гидросферы, литосферы, парниковый эффект, вырубка лесов, сокращение местообитаний, опустынивание, истребление видов, истощение ресурсов (1 балл). В Калининградской области в настоящее время остро стоят проблемы сокращения лесного фонда, уменьшения естественных местообитаний, адвентивизации флоры и фауны, загрязнения окружающей среды (1 балл). Можно предложить следующие меры: решение проблем загрязнения воздуха улучшением дорог, строительством мостов; сокращение количества котельных и перевод их на газообразное топливо; утилизация отходов; принятие штрафных мер за загрязнение окружающей среды; принятие лесного кодекса и т. д. (1 балл).
  3. Ответ. Основной характерный признак растительной клетки – наличие хлоропластов  (1 балл) и хлорофилла (1 балл). Этот пигмент придает телу растения зеленую окраску (1 балл). Благодаря ему осуществляется фотосинтез – важнейший процесс на Земле (1 балл). Зеленая окраска таллома некоторых грибов и лишайников обуславливается наличием других пигментов, а, следовательно, не является поводом для отнесения их к царству растений (1 балл).
123772

Комментарии  

 
-13 Cергей 20 октября 2015, 17:19
очень лёгкая олимпиада даже дурак решит но задания правда очень интересные
Ответить Ссылка
 
 
-27 Абдуллах 27 октября 2014, 20:05
Ерунда это все легче легкого мой младший брат учиться в 6 классе и даже он знал ответы на большинство вопросов
Ответить Ссылка
 
 
-7 Анна56757 13 октября 2013, 6:33
скажите это за 2013-14 год?
Ответить Ссылка
 
 
+14 admin 13 октября 2013, 9:56
Это за 2011 год, но в 2012 году были схожи
Ответить Ссылка
 
 
+9 lager 6 апреля 2013, 8:41
Да, олимпиада то не очень сложная, но в ней много таких заданий в которых не так нужны знания по биологии, а хорошее логическое мышление.
Ответить Ссылка
 
 
+14 Skyfire 21 марта 2013, 18:31
Скажу так - олимпиада для 9 класса вполне приемлема. Не скажу, что она очень простая, но и сложной ее тоже вряд ли назвать можно. Задания довольно интересные.
Ответить Ссылка