Литература Русский язык Английский язык Математика Информатика Физика Химия Биология География История
гдз

Олимпиада по литературе. 9 класс. Ответы.

Задание 1.

Ведущим мотивом в русском героическом эпосе является мотив поединка, вспомните содержание русских былин и сказок и определите, кто из героев с кем сражается в данном месте. В лист ответов записывайте только цифры и буквы соответствующих вариантов. Например: , и т.п.

 

1. Иван, крестьянский сын со Змеем.                         а) у реки Смородина

2. Илья Муромец с Соловьем - разбойником              б) у Пучай реки

3. Добрыня Никитич со Змеем                                    в) на Калиновом мосту

Количество баллов — 3.

 

Ответ: 1в, 2а, 3б. Ставится 1 балл за каждый правильный ответ.

Задание 2

Определите писателя по фрагменту критической характеристики. При записи ответа не забывайте указывать букву, которой обозначен вопрос (А, Б, В).

 

А)

В его баснях, как в чистом, полированном зеркале, отражается русский практический ум, с его кажущеюся неповоротливостию, но и с острыми зубами, которые больно кусаются; с его сметливостию, остротою и добродушно-саркастическою насмешливостию; с его природною верностию взгляда на предметы и способностию коротко, ясно и вместе кудряво выражаться. В них вся житейская мудрость, плод практической опытности, и своей собственной, и завещанной отцами из рода в род. И все это выражено в таких оригинально русских, не передаваемых ни на какой язык в мире образах и оборотах…

(По В. Белинсокму)

Б)

Как известно, он сам называл себя "поэтическим дядькой чертей и ведьм немецких и английских". И, однако, в его балладах так же, как и в лирике, мы видим не просто переводчика, а "соперника" великих западноевропейских поэтов.

(По И. Семенко)

В)

Показана зрителю зажиточная дворянская семья екатерининского времени в невообразимо хаотическом состоянии. Все понятия здесь опрокинуты вверх дном и исковерканы; все чувства выворочены наизнанку; не осталось ни одного разумного и добросовестного отношения; во всем гнет и произвол, ложь и обман и круговое, поголовное непонимание. Кто посильнее, гнетет; кто послабее, лжет и обманывает, и ни те, ни другие не понимают, для чего они гнетут, лгут и обманывают, и никто не хочет даже подумать, почему они этого не понимают. Жена-хозяйка вопреки закону и природе гнетет мужа, не будучи умнее его, и ворочает всем, т. е. все переворачивает вверх дном, будучи гораздо его нахальнее. Она одна в доме лицо, все прочие-- безличные местоимения…

(по В. Ключевскому)

 

Г)

В "царство молчания", в неподвижную среду догматического мировоззрения, воплощенной традиции, окаменелого прошлого, огненной молнией врезалась свободная речь. В безмолвной среде раздалась живая речь - и все испуганно оглянулись. Самый факт, что кто-то заговорил, что кто-то осмелился гласно объявить пять-шесть мыслей здравых, - самый факт уже предосудителен, и он предрешает содержание речи. Ясно, что она будет протестующей, критической; ясно, что это будет вызов крепостному строю жизни, тем людям, которые отторгают детей от матерей и отцов. Ведь если удовлетворяться этим строем, если чувствовать себя хорошо, то нет нужды говорить: тогда - мы уже видели - лучше молчать…

(По Ю. Айхенвальду)

Количество баллов – 4.

Ответы: А) И.А. Крылов; Б) В.А. Жуковский; В) Д.И. Фонвизин; Г) А. Грибоедов. Ставится 1 балл за каждый верный ответ.

Задание 3

В творчестве писателей XIX века нашла свое отражение тема войны 1812 года. Соотнесите автора и название стихотворения. В лист ответов записывайте только цифры и буквы соответствующих вариантов. Например: , и т.п.

1) «Певец во стане русских воинов»

а) А.С. Пушкин

2) «Бородинское поле»

б) М.Ю. Лермонтов

3) «Бородино»

в) В.А.. Жуковский

4) «Воспоминания в Царском Селе»

г) Д. Давыдов

5) «Война и мир»

д) Л. Толстой

Количество баллов — 5.

 

Ответ: 1в, 2г, 3б, 4а, 5д

Задание 4

Восстановите пропущенные в таблице позиции (выделены серым), выбирая правильный вариант из рядов (а), (б), (в), (г). При выполнении задания указывайте номер ячейки и соответствующий ей вариант ответа (например: 1б — ВАРИАНТ IV).

А

б

в

1

«Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло».

А. С. Пушкин

2

«Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу» небо слилося с землею».

«Метель»

3

«Прощай, отец... дай руку мне:

Ты чувствуешь, моя в огне...

Знай, этот пламень с юных дней,

Таяся, жил в груди моей;

Но ныне пищи нет ему,

И он прожег свою тюрьму

И возвратится вновь к тому,

Кто всем законной чередой

Дает страданье и покой...».

М. Ю. Лермонтов

4

«Черт между тем, когда еще влетал в трубу, как-то нечаянно оборотившись, увидел Чуба об руку с кумом, уже далеко от избы. Вмиг вылетел он из печки, перебежал им дорогу и начал разрывать со всех сторон кучи замерзшего снега. Поднялась метель. В воздухе забелело. Снег метался взад и вперед сетью и угрожал залепить глаза, рот и уши пешеходам. А черт улетел снова в трубу, в твердой уверенности, что Чуб возвратится вместе с кумом назад, застанет кузнеца и отпотчует его так, что он долго будет не в силах взять в руки кисть и малевать обидные карикатуры.

 

В самом деле, едва только поднялась метель и ветер стал резать прямо в глаза, как Чуб уже изъявил раскаяние и, нахлобучивая глубже на голову капелюхи, угощал побранками себя, черта и кума. Впрочем, эта досада была притворная. Чуб очень рад был поднявшейся метели. До дьяка еще оставалось в восемь раз больше того расстояния, которое они прошли. Путешественники поворотили назад. Ветер дул в затылок; но сквозь метущий снег ничего не было видно…»

«Вечера на хуторе близ Диканьки»

5

Н. Гоголь

«Ревизор»

 

1в) ВАРИАНТ I: «Дубровский»

ВАРИАНТ II: «Метель»

ВАРИАНТ III: «Выстрел»

ВАРИАНТ IV: «Капитанская дочка»

2б)         ВАРИАНТ I: Н. Гоголь

ВАРИАНТ II: А. Пушкин

ВАРИАНТ III: Н. Карамзин

ВАРИАНТ IV: А. Радищев

3г) ВАРИАНТ I: «Смерть поэта»

ВАРИАНТ II: «Бородино»

ВАРИАНТ III: «Герой нашего времени»

ВАРИАНТ IV: Мцыри

4б)         ВАРИАНТ I: А. Крылов

ВАРИАНТ II: А. Пушкин

ВАРИАНТ III: Н. Гоголь

ВАРИАНТ IV: А. Чехов

5а) Вариант I: У сильного всегда бессильный виноват.

Вариант II: Литераторов часто вижу. С Пушкиным на дружеской ноге.

Вариант III: – Откуда дровишки? – Из леса, вестимо!

Вариант IV:  Подписано, так с плеч долой.

Количество баллов — 10.

 

Ответы:

1в) Вариант IV

2б) Вариант II

3г) Вариант IV

4б) Вариант III

5а) Вариант II

Ставится 2 балла за каждый верный ответ.

 

 

Задание 5

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).

а) Былина – это древнее сказание о реальных исторических событиях

б) Для басни характерна аллегория.

в) Характерным художественным приемом былины является антитеза.

г) Элегией называют любое лирическое стихотворение о любви.

д) Трехсложные размеры называют так, потому что они более сложны для чтения, чем двусложные.

е) Трагедия – это вид драматического искусства.

ж) Комедия – это вид драматического искусства.

з) Завязка, кульминация, развязка – это элементы сюжета.

Количество баллов — 8.

 

Ответы:

Ставится по 1 баллу за каждый правильный ответ.

 

 

 

 

Ответ на вопросы задания 6 дайте в форме связного текста, интерпретируя произведение с опорой на анализ текста, с учетом известных вам фактов истории литературы.

 

Задание 6

Проанализируйте стихотворение И. Бунина «Первый соловей». Почему поэт называет песню соловья первой, если сам же признаёт, что мир слышал ее «тысячу раз»?

.

ПЕРВЫЙ СОЛОВЕЙ
 
Тает, сияет луна в облаках.
Яблони в белых кудрявых цветах.
 
Зыбь облаков и мелка и нежна.
Возле луны голубая она.
 
В холоде голых, прозрачных аллей
Пробует цокать, трещит соловей.
 
В доме, уж темном, в раскрытом окне,
Девочка косы плетет при луне.
 
Сладок и нов ей весенний рассказ,
Миру рассказанный тысячу раз.
2.Х.1916

Количество баллов — 20.

Модель ответа на задание № 6.

 

Отвечая на поставленный вопрос, ученик должен:

– Обнаружить понимание проблематики стихотворения, в котором автор размышляет о юности.

 

– Предложить адекватную и непротиворечивую интерпретацию стихотворения. Для юного человека весь мир нов и молод. Пробуждение души и чувства в юном человеке обновляет и весь мир вокруг него.

 

– Отметить характерные поэтические средства стихотворения. В стихотворении сопоставляются образы вечного и нового, старого и юного. Голый сад, слово «холод» навевают мысль о старости, вечности. Лунная ночь, цветущие яблони, соловей – стандартные поэтические образы. Но старый мир обновляется от встречи с юностью, образами которой служат весна, молодая птица (которая только «пробует» петь) и, конечно, девочка в открытом окне.

Бунин словно со стороны смотрит на мечтающую девочку и любуется вечной новизной и красотой первых волнений души, первых человеческих переживаний.

5619